Formatuję tekst w celu ułatwienia nauki - wtyczka C4L

Wtyczka Component for Learning (C4L) jest zbiorem komponentów zaprojektowanych dla treści edukacyjnych. Kolekcja elementów semantycznych ma na celu zmniejszenie obciążenia poznawczego osób studiujących.

Przejdź w tutorialu do: Jak usunąć, Jak stosować

Gdzie znaleźć / Jak dodać

W edytorze tekstu kliknij ikonę przypominającą klocek lego.

Wyświetli się menu. Kliknij komponent, który chcesz zastosować. Dla przykładu został wybrany Key concept.

Wybrany komponent pojawi się w edytorze z roboczym tekstem, który możesz podmienić na swój.

Drugim sposobem na dodanie komponentu jest:

napisanie treści w edytorze,
zaznaczenie tekstu, który chcesz umieścić w komponencie,
kliknięcie ikony klocka lego w edytorze,
wybranie komponentu.

Uwaga: przy drugim sposobie, jeżeli masz sformatowany zaznaczony tekst (bold, kursywa, dodany link itp.), takie formatowanie zostanie usunięte przez komponent.

Rada: dodawaj, ewentualnie, tego typu formatowanie po użyciu komponentu. Jednak, w miarę możliwości, ograniczaj się głównie do formatowania zaznaczonego tekstu przez komponent.

Więcej o ciemnym motywie w UPeL

Jak usunąć

Jeżeli klikniesz nie ten komponent, który chciałeś/łaś użyj skrótu Ctrl+Z / Cmd+Z.

Innym sposobem na usunięcie komponentu jest wejście w edytor HTML i skasowanie fragmentu kodu z komponentem. By wejść w edytor HTML kliknij ikonę w menu edytora tekstu. Jeżeli nie widzisz tej ikony, rozwiń menu edytora tekstu klikając ikonę

Jak stosować

Trzymaj się poniżej opisanych zasad, gdy korzystasz z elementów C4L w kursie. To bardzo ważne, by każdy wykorzystywał formatowanie tekstu za pomocą wtyczki w taki sam sposób. Dzięki temu ułatwiasz osobom studiującym naukę.

WAŻNE:

Tutorial jest bardzo rozbudowany i zawiera sporo istotnych i powiązanych ze sobą treści, w związku z tym:

Jeżeli czytasz tutorial po raz pierwszy, zalecamy zapoznać się z całą treścią.
Jeżeli odwiedzasz artykuł po raz kolejny i już stosujesz od jakiegoś czasu elementy C4L, by szybciej znaleźć treść dotyczącą konkretnego formatowania skorzystaj z poniższego menu:

Menu elementów:

Contextual elements: nadają treściom określone znaczenie w kontekście uczenia się.

Key concept: podkreśla koncepcję lub pomysł.
Tip: oferuje porady, sugestie, wskazówki.
Reminder: wydobywa konkretna koncepcję, która może pomóc osobom studiującym lepiej zrozumieć bieżący temat.
Quote: podkreśla cytat tekstowy jakiegoś autora lub dzieła spoza Twojej treści.
Do/don’t cards: pokazują porównanie, w którym osoba studiująca może znaleźć prawidłowe i nieprawidłowe sposoby wykonania czegoś lub wyobrażenia sobie konkretnego pomysłu we wspólnym kontekście.
Reading context: zapewnia kontekst wizualny odpowiedni do czytania, mający zastosowanie do fragmentów tekstu w treści głównej.
Example: podkreśla znaczący przypadek, który pomaga osobom studiującym zrozumieć koncepcję lub ideę wyjaśnioną w treści.
Figure: Integruje obraz z przepływem treści, umożliwiając wstawienie przypisu i źródła.
Tag: ustala środowisko kontekstowe dotyczące rodzaju tematu, kategorii lub podobnych taksonomii.
Inline tag: umożliwia odwoływanie się do kategorii lub innych taksonomii wewnątrz akapitu.

Procedural components: pomagają osobom studiującym sensownie poruszać się po procesie uczenia się.

Attention: przyciąga uwagę do istotnej kwestii lub informacji.
Due to date: wyświetla datę, do której osoba studiująca ma wykonać określone zadanie.
Estimate time: wyróżnia szacowany czas wykonania danej czynności przez osoby studiujące.
Learning outcomes: prezentuje oczekiwane efekty uczenia się, które osoba studiująca może uzyskać po ukończeniu kursu lub aktywności.
Procedural context: dostarcza szczegółowy opis procedury, którą należy wykonać w określonym kontekście.

Evaluative components: oferują wkład w ocenę i monitorowanie działań edukacyjnych.

Expected feedback: przekazuje informacje zwrotne lub powiązane informacje na temat określonego zadania.
Grading value: prezentuje względna wartość oceny danego zadania.

Helper components: struktury wizualne bez wartości semantycznej przeznaczone dla wyjątkowych przypadków.

All-purpose card: zapewnia fragmentowi treści własny kontekst wizualny, aby go wyróżnić.

Contextual elements

Nadają treściom określone znaczenie w kontekście uczenia się.

Key concept – podkreśla koncepcję lub pomysł.

Przypadki użycia

Zwięzła definicja odpowiedniego pojęcia.
Krótka synteza konkretnego pojęcia, które zostało wyjaśnione powyżej.
W materiałach naukowych do wyświetlania formuł lub abstrakcyjnych wyników matematycznych.

Odradzamy…

Aby był dłuższy niż zdanie lub dwa.
Używanie go zbyt często.
Dodawanie obrazów wewnątrz, ponieważ komponent jest przeznaczony do tekstu syntetycznego. Użyj komponentu Figure do obrazów.

Podgląd komponentu:

Tip – oferuje porady, sugestie lub wskazówki.

Przypadki użycia

Udzielanie porad lub wskazówek (dotyczących samej treści, a nie aspektów proceduralnych związanych z nauką).
Aby wyjaśnić pojęcie.
Pomoc w zapobieganiu typowym błędom (konkretna koncepcja lub idea jest często źle rozumiana lub prowadzi do nieporozumień).

Odradzamy…

umieszczanie w nim dużą ilość treści, powinien on być krótki i zwięzły.

Podgląd komponentu:

Reminder – wydobywa konkretną koncepcję, która może pomóc osobom studiującym lepiej zrozumieć bieżący temat.

Przypadki użycia

Podczas wprowadzania nowej koncepcji, która wymaga określonej wcześniejszej wiedzy, którą zakłada się, że została nabyta przez osobę studiującą.
Po wyjaśnieniu złożonej koncepcji, komponent Reminder może być wykorzystany do podsumowania istotnej części, którą osoba studiująca powinna zapamiętać.
W środowisku praktycznym można go użyć do odświeżenia pamięci osób studiujących w odniesieniu do koncepcji teoretycznej potrzebnej do rozwiązania ćwiczenia, oszczędzając konieczności jej wyszukiwania.

Podgląd komponentu:

Quote – Podkreśla cytat tekstowy jakiegoś autora lub dzieła spoza naszej treści.

Przypadki użycia

Podkreślenie konkretnej koncepcji lub idei.
Podkreślenie znaczenia tej koncepcji lub idei.
Aby pomóc osobie studiującej zrozumieć znaczenie i konsekwencje tej koncepcji lub idei.
Pokazanie doświadczonego punktu widzenia na daną sprawę.
Nadanie kontekstu konkretnemu tematowi, w odniesieniu do precedensów jego badania lub wiedzy.
Prezentacja świadomych osądów wybitnych autorów lub postaci historycznych dotyczących określonej kwestii.

Odradzamy…

używania go do długich fragmentów cytowanego tekstu; do tego celu zalecany jest komponent Reading Context.

Podgląd komponentu:

Do / don’t cards – zapewnia wyświetlanie porównawcze, w którym osoba studiująca może znaleźć prawidłowe i nieprawidłowe sposoby wykonania czegoś lub wyobrażenia sobie konkretnego pomysłu we wspólnym kontekście wizualnym.

Przypadki użycia

W kontekście praktycznym (najczęściej), aby wyjaśnić właściwy/niewłaściwy sposób robienia czegoś. Przewiduje potencjalny problem i zapewnia jego rozwiązanie.
W kontekście teoretycznym, aby pomóc osobie studiującej docenić różnice między prawidłowym a nieprawidłowym podejściem do konkretnej koncepcji lub pomysłu. Komponent podkreśla konkretną kwestię, która może być źle zrozumiana przez osoby studiujące, a następnie pokazuje prawidłowy sposób jej rozwiązania.

Odradzamy…

używanie tylko karty “Do”/”Tak”. Podczas gdy odwrotne podejście – używanie tylko karty „Don’t”/”Nie” – może działać jako ostrzeżenie oparte na zwykłych błędach i błędnych przekonaniach, wyświetlanie samej karty „Do”/”Tak” nie miałoby większego sensu, ponieważ oczekuje się, że wyjaśniona koncepcja lub procedura będzie poprawna sama w sobie.

Podgląd komponentu:

Reading context – zapewnia kontekst wizualny odpowiedni do czytania, mający zastosowanie do fragmentów tekstu w treści głównej.

Przypadki użycia

Aby tekst był bardziej czytelny.
Aby przekazać poczucie odrębnego kontekstu, w którym dominuje czynność czytania, której towarzyszy skupienie i radość związana z samym zadaniem czytania.
Aby tekst można było łatwo zidentyfikować jako literacki lub specjalistyczny.
Aby wyświetlić cytat znacznie dłuższy niż pojedynczego zdania, do którego lepiej nadaje się komponent Quote.

Podgląd komponentu:

Example – podkreśla znaczący przypadek, który pomaga osobom studiującym zrozumieć koncepcję lub ideę wyjaśnioną w treści.

Przypadki użycia

Pokazanie przykładu, który wymaga pewnego stopnia dopracowania.
W kontekście praktycznym, aby pokazać konkretny sposób rozwiązania problemu.

Odradzamy…

używania go do przykładu, który nie wymaga rozwinięcia, który prawdopodobnie lepiej pasowałby do prostego wyliczenia w samym akapicie.

Podgląd komponentu:

Figure – Integruje obraz z przepływem treści, umożliwiając wstawienie przypisu i źródła.

Przypadki użycia

Zilustrowanie koncepcji wspomnianej w treści.
Dodanie precyzji lub szczegółów do konkretnej koncepcji lub idei.
Pomoc w zmniejszeniu złożoności koncepcji, której zrozumienie wymaga znacznego poziomu abstrakcji.

Podgląd komponentu:

Tag – ustala środowisko kontekstowe dotyczące rodzaju tematu, kategorii lub podobnych taksonomii.

Przypadki użycia

Wyświetlanie niektórych treści w ramach określonej taksonomii zgodnie z inną logiką niż główna hierarchia tytułów.
W kontekście praktycznym, aby uwydatnić podział między różnymi kompetencjami wymaganymi podczas ich wdrażania; na przykład różne umiejętności wymagane w poszczególnych etapach jednego ćwiczenia.

Podgląd komponentu:

Inline tag – umożliwia odwoływanie się do kategorii lub innych taksonomii wewnątrz akapitu.

Przypadki użycia

Gdy kategoria lub inna taksonomia została utworzona za pomocą komponentu Tag, używamy Inline tag, aby odnieść się do niej w tekście.
W przypadku niejawnych kategorii związanych ze statusem treści, tj. w celu wskazania, że dany artykuł został niedawno dodany, z tagiem New / Nowość.

Podgląd komponentu:

Procedural components

Pomagają osobom studiującym sensownie poruszać się po procesie uczenia się.

Attention – Przyciąga uwagę do jakiejś istotnej kwestii lub informacji.

Przypadki użycia

Ostrzega osoby studiujące o istotnym aspekcie, który muszą rozważyć w związku z tematem nauki, nie samą koncepcją, ale elementem jako tematem nauki.
W kontekście predefiniowanego przepływu nauki, przyciąga uwagę osoby studiującej do zalecanego (lub oczekiwanego) sposobu postępowania w określonym kontekście.

Odradzamy…

używania do wskazania bardziej zwięzłych aspektów proceduralnych, takich jak termin wykonania zadania (dla tego zastosowania istnieje komponent Due to date).
używania do wskazania bardziej zwięzłych aspektów ewaluacyjnych, takich jak oczekiwany format dostarczenia zadania (dla tego zastosowania istnieje komponent Procedural context).

Podgląd komponentu:

Due to date – Wyświetla datę, do której osoba studiująca ma wykonać określone zadanie.

Przypadki użycia

Aby wizualnie wyróżnić termin, ułatwiając osobom studiującym zapamiętanie go.

Podgląd komponentu:

Estimate time – wyróżnia szacowany czas wykonania danej czynności przez osoby studiujące.

Przypadki użycia

W kontekście teoretycznym, aby pomóc osobom studiującym obliczyć przybliżony czas trwania określonej treści.
W kontekście praktycznym, aby ustalić optymalny lub wymagany czas na wykonanie zadania.

Podgląd komponentu:

Learning outcomes – prezentuje oczekiwane efekty uczenia się, które osoba studiująca może uzyskać po ukończeniu kursu lub aktywności.

Przypadki użycia

Wyświetlanie celów edukacyjnych (ogólnych zamierzonych wyników kursu lub programu).
Aby podkreślić cele uczenia się (czego oczekuje się od osoby studiującej po zaangażowaniu się w określoną aktywność edukacyjną).

Podgląd komponentu:

Procedural context – dostarcza osobom studiującym szczegółowy opis procedury, którą należy wykonać w określonym kontekście.

Przypadki użycia

Zachęcenie osób studiujących do podjęcia określonego działania, tj. wykonania zadania, odniesienia się do materiałów uzupełniających itp.
Informowanie osoby studiującej o tym, gdzie na etapach nauki znajduje się w danym momencie, mówiąc proceduralnie.
W kontekście praktycznym, aby wyszczególnić cechy oczekiwanego wyniku: wymagany format, zalecaną liczbę znaków/słów, ton pisania, konkretny sposób wdrożenia wzajemnej oceny…

Podgląd komponentu:

Evaluative components

Oferują wkład w ocenę i monitorowanie działań edukacyjnych

Expected feedback – przekazuje osobie studiującej informacje zwrotne lub powiązane informacje na temat określonego zadania.

Przypadki użycia

Zapewnienie osobom studiującym informacji zwrotnej związanej z bieżącym zadaniem.
Jeśli nie oferuje informacji zwrotnej w danym momencie, aby wskazać, kiedy osoba studiująca otrzyma taką informację zwrotną.
Jeśli nie oferuje informacji zwrotnej w danym momencie, aby określić, w jaki sposób informacja zwrotna zostanie przekazana i/lub jakie są wymagania do jej otrzymania.

Podgląd komponentu:

Grading value – prezentuje względną wartość oceny dla danego zadania.

Przypadki użycia

Skierowany wyłącznie do kontekstów praktycznych, ustala częściową wartość bieżącego zadania w odniesieniu do całkowitej oceny.

Podgląd komponentu:

Helper components

Struktury wizualne bez wartości semantycznej przeznaczone dla wyjątkowych przypadków.

All-purpose card – zapewnia fragmentowi treści własny kontekst wizualny, aby go wyróżnić.

Przypadki użycia

W treściach teoretycznych wyznacza oddzielny kontekst od głównego wątku.
W quizach lub innych środowiskach oceny/praktyki, które obejmują zarówno teorię, jak i praktykę, może być używany jako wyróżnik dla teorii.

Zalecamy