Jak to o czym? O elektronicznych podręcznikach!
Marzenia te spełnić ma Ministerstwo Edukacji, które planuje zastąpienie papierowych książek – książkami cyfrowymi. Mają być one odpowiednikami wersji drukowanych. Odpowiednikami. To samo 1:1 w wersji elektronicznej.
W taki momencie ja się gubię: to po co to wszystko? Czy jak uczeń przeczyta definicję stułbi z ekranu, to mu[…]
Relacja video z ostatniego, warszawskiego Educampa oraz wywiad – a w nich wszystko o prowadzonym przez Centrum e-Learningu kursie “Jak projektować i prowadzić kursy e-learningowe”, którego druga edycja ruszyła 11 kwietnia są już dostępne na blogu 2edu.
Jeśli chcesz dowiedzieć się czym różni się kurs społecznościowy od ekranowego, jeśli ważne są dla ciebie interakcje między[…]
Spóźniona o wiele lat, jakże potrzebna, debata o polskiej edukacji wywołana planem zakupu laptopów (lub innych komputeropodobnych narzędzi) wywołuje skrajne emocje. I dobrze, bo gorące dyskusje i spory ujawniają nie tylko problemy ale i konkretne rozwiązania. Debata zorganizowana przez Wyborczą pokazała ponownie, że zasadniczo wszyscy są za ale diabeł tkwi przecież w szczegółach. Niewiadomych jest[…]
Czy styk biznesu i e-learningu to koszyk wypełniony po brzegi filmami, widżetami, serwisami, wydawnictwami, tablicami i innymi mniej lub bardziej interaktywnymi przedmiotami? Po czwartkowym Educampie odniosłam znowu, niestety, wrażenie, że nasza edukacja nie ma wiele do zaproponowania na poziomie idei. Produkty, produkty, produkty. Z reguły pięknie zaprojektowane, dopracowane, użyteczne w warstwie technologicznej ale czemu służące?[…]
W porównaniu do poprzednich wersji, Mahara 1.3 wyraźnie rozpoczęła ewolucję w kierunku większej elastyczności i otwartości systemu. Koncept pozostaje ten sam: uzupełnij e-portfoliowy profil, załaduj pliki, prowadź bloga i pisz refleksję a potem złóż to wszystko w swoje e-portfolio, zwane tutaj “widokiem” (view). Co nowego? Pojawiła się modna nazwa “Dashboard” pod którą kryje się po[…]
Jednym z zagadnień kursu “Projektowanie i prowadzenie kursów on-line” jest szacowanie czasu pracy, co bezpośrednio prowadzi do rozważań natury finansowej. Jedna z uczestniczek podesłała link do interesującego oszacowania, z którego wynikają kosmiczne wręcz wyliczenia – 1 godzina zaawansowanego szkolenia to 490 godzin pracy projektowej. Pokusiłam się zatem o próbę wyliczenia, ile czasu 3 osoby spędziły[…]
Stało się już tradycją, że spotkania organizowane przez FRSE są po prostu ciekawe – organizatorzy mają niezwykłą umiejętność zbierania w jednym miejscu osób prezentujących różnorodne działania i instytucje zajmujące się szeroko pojętą edukacją. Tak też było i tym razem – połączone seminarium kontaktowe Erasmusa i Leonardo da Vinci (13-15.10) to okazja do innego spojrzenia na instytucje[…]
Jak pogodzić indywidualną potrzebę posiadania ePortfolio z instytucjonalnymi wymogami ? Jak połączyć te dwa, zdawałoby się, przeciwstawne światy? Wydaje się, że możliwym do realizacji scenariuszem byłoby odejście od dedykowanych aplikacji i serwisów sieciowych w kierunku pozyskiwania „czystych danych“. To uczący się decydowali by o tym, w jaki sposób prezentować artefakty, w jakim kontekście i przy pomocy[…]
Wymyślony przez Mateusza Tułeckiego, autora m.in świetnej konferencji Internetbeta i wykładowcę rzeszowskiej WSIiZ portal śmieciowy Posprzątajmy.pl można ciekawie wykorzystać na zajęciach. Proekologiczna działalność sprzężona z komponentem społecznościowym powinna przypaść do gustu uczniom w różnym wieku, choć ja spróbuję w najbliższy weekend z przedszkolakami.
Najpierw jesteśmy detektywami i tropimy dzikie wysypiska w naszej najbliższej okolicy –[…]
Jeśli spojrzymy na Internet jako na sieć osób nie zaś komputerów, otrzymamy przestrzeń współpracy, twórczości i działania użytkowników – społeczność uczącą się.
Społeczności to temat rozwijany od dekad przez socjologów, jednak Internet zmienił nieco perspektywę badaczy. Kwestie przynależności do grupy, określania własnej tożsamości w jej obrębie, nadawanie znaczeń doświadczeniom i działaniom a także praktyczne działania[…]
Należymy do:
