Odwrócona klasa [Flipped classroom]

W dwóch słowach

Odwrócona klasa to podejście dydaktyczne, w którym tradycyjne zajęcia f2f [np. ćwiczenia, konwersatoria, seminaria] i praca domowa zamieniają się miejscami. Osoby studiujące samodzielnie zapoznają się z materiałem dydaktycznym, wprowadzającym w dany temat/zagadnienie przed zajęciami [forma pracy domowej]. Następnie czas na zajęciach przeznaczany jest na wdrażanie przyswojonej wiedzy i ćwiczenie konkretnych umiejętności w praktyce [podczas m.in. dyskusji, pracy w grupach, demonstracji czy ćwiczeń], pod okiem dydaktyka_czki. Metodę efektywnie można realizować w formie stacjonarnej, mieszanej i zdalnej.

Odwrócona klasa nastawiona jest m.in. na rozwijanie umiejętności indywidualnego kierowania własną nauką, a przez to również zwiększenia zaangażowania w proces uczenia się samodzielnie i w grupie.

Celem tej metody jest zmiana schematu danej formy kształcenia [np. wykładu, ćwiczeń], która polega na tym, że osoby studiujące samodzielnie opanowują temat/zagadnienie przed zajęciami, a podczas zajęć utrwalają go i ćwiczą pod okiem nauczyciela. Studenci pracują z materiałem dydaktycznym we własnym tempie.

Praca w tej metodzie przebiega w czterech krokach:

Krok 1. Studenci samodzielnie zapoznają się/przypominają podstawową wiedzę, umiejętności.

Krok 2. Studenci na początku zajęć stacjonarnych podejmują aktywność, weryfikując swoją wiedzę/umiejętności, zgłaszają niezrozumiałe dla nich zagadnienia.

Krok 3. Studenci realizują zadania praktyczne podczas zajęć stacjonarnych, w razie potrzeby korzystają z pomocy osoby prowadzącej.

Krok 4. Studenci wykonują pracę domową, mającą na celu utrwalić wiadomości/umiejętności realizowane w trakcie zajęciach.

Model odwróconej klasy sprzyja rozwijaniu i doskonaleniu kompetencji komunikacyjnych, krytycznego myślenia, uczenia się przez rozwiązywanie problemów i współpracy w grupie. W znacznej mierze chodzi o zdobywanie wiedzy przez doświadczenie. W odwróconej klasie studenci wykorzystują swoje poprzednie doświadczenie i obecną wiedzę, aby przyswoić i zrozumieć nowy materiał dydaktyczny.

Do jakich form zajęć pasuje?

Metoda ta sprawdzi się praktycznie w każdej formie zajęć dydaktycznych: ćwiczenia, konwersatoria, wykłady, czy laboratoria. Istotne jest jasne określenie co należy przenieść do etapu przygotowania do zajęć, a co stanowi część właściwą – uczenie się przez doświadczenie.

Przykład

Przykład opisuje propozycję odwrócenia jednych zajęć, w ramach przedmiotu Introduction to Unix systems, realizowanego na I roku studiów inżynierskich I stopnia, w trybie stacjonarnym, na kierunku Computer Science.

Autor przykładu: dr inż. Krzysztof Kluza, , WEAIiIB AGH

Rozpoznana trudność jaką mają studenci:

Problem jaki się pojawia dot. logowania z powodu np.: nieprawidłowego użycie komendy, nieprawidłowych danych używanych do logowania, nieprawidłowych ustawień praw dostępu do plików i katalogów, progów z przekroczeniem limitów dyskowych na skutek zbyt dużej ilości plików

Krok 1. Jakie materiały przed zajęciami?

Nagram krótki filmik pokazujący, w jaki sposób logować się do systemu I w jakich sytuacjach może pojawić się problem z logowaniem. Ponadto oprócz filmu będzie także krótki spis problemów, jakie mogą napotkać.

Krok 2. Jak studenci przetworzą materiał przed zajęciami [SAFEGUARDS]?

Krótki quiz (lub zadanie typu krzyżówka interaktywna H5P), gdzie będzie należało wpisać odpowiednią komendę do logowania dla podanych danych użytkownika i serwera, a także określić, co może być nie tak z kontem na podstawie pokazanego zrzutu ekranu.

Krok 3. Jak uporządkowana będzie wiedza na zajęciach?

Studenci mają za zadanie pracować w parach, jedna osoba w parze dostaje informację o komendzie jaką ma uruchomić na swoim koncie (program, który utworzy duży plik lub wiele plików, albo zmieni prawa dostępu), a następnie obie osoby mają za zadanie poszukać rozwiązania tego problemu i odblokować konto.

Krok 4. Co podczas zajęć F2F?

Przedyskutować różne metody odnalezienia w systemie i usunięcia największych plików w sytuacji przekroczenia limitów dyskowych, jak również prawidłowe stosowanie praw dostępu (zabezpieczenie swoich plików). Na zadanie domowe będą mieli z kolei do wypełnienia interaktywną krzyżówkę z praw dostępu (H5P).